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miércoles, 27 de junio de 2018

Contamos historias.

Llega el verano y queremos que los peques sigan trabajando un poquito en casa, pero ésta es época de jugar y descansar un poquito, ¡lo cual no quiere decir que no podamos aprender jugando! 

Hoy os traigo unas cartas sencillas para inventar historias. Podéis imprimirlas, plastificarlas y recortarlas, y las tendréis listas para bajarlas a la piscina y que se puedan mojar sin estropearse. Podemos motivar a los niños a contar historias alocadas, a ver quién se inventa una más larga y más loca siempre y cuando esté bien estructurada. De este modo seguramente haya "piques" entre peques, y tengan ganas de continuar utilizándolas. En casa podéis usar este material añadiendo escritura, y hacer que la historia que cuenten la escriban después usando nexos conectores y repasando faltas de ortografía y signos de puntuación.

Hay cartas de tres colores:


Podéis trabajar haciendo que el niño/a coja una verde, una morada, y tres o cuatro amarillas para montar su cuento/historia. Las primeras veces podemos dejar que sea el niño/a quien elija sus tarjetas, y conforme vayamos trabajando haremos que las coja al azar para complicar un poquito la tarea. ¡A jugar...!


jueves, 21 de junio de 2018

Integración de vocales en diferentes fonemas.

Hoy os traigo varios esquemas para integrar vocales con su punto de articulación, gesto de apoyo e imágenes que empiezan por cada uno de los fonemas del castellano. Os dejé hace un tiempo estos mismos esquemas para las vocales, ideales para ir estimulando lenguaje y habla desde el inicio, y hoy tenemos los fonemas B, C/Z,D, F, G, J, K, L, M, N, y P

Espero que os guste y os resulte de utilidad.


martes, 12 de junio de 2018

Cuentos de inversas: Letra S

¡CUENTO NUEVO!

Hoy os dejamos por aquí el cuento de la -S inversa. En este documento encontraréis dos marionetas (a color y en blanco&negro) con los personajes del cuento para que el niño/a que las utilice pueda interactuar con ellas, favoreciendo la narración de esta historia y facilitando la adquisición y generalización del fonema -S en sílaba inversa. Además, todas las ilustraciones del cuento puedes ser coloreadas, y se adjuntan diversas actividades de comprensión lectora, razonamiento lógico, denominación rápida y vocabulario, generalización de -s inversa y conciencia fonológica. 



Podéis ver un poquito más (y descargar el cuento completo) pinchando aquí.

lunes, 11 de junio de 2018

Cuentos de inversas: Letra L.

De la unión de dos logopedas con ganas de crear materiales, sale algo tan bonito como esto:



¿Qué pasaría si un pulpo y su amigo el delfín fueron"pescados" por un barco y conducidos hasta un acuario...? ¿Qué aventuras aguardarán allí, donde el delfín no puede saltar como él quisiera y el pulpo necesita calcetines para pisar tierra firme...?

Eli Rodríguez, del centro CLER, y yo hemos unido nuestro esfuerzo y ganas para traeros una serie de cuentos ilustrados con sílabas inversas que incluyen marionetas, escenarios, lectura, actividades... El primero de todos ellos es el que os dejamos hoy por aquí: El pulpo, el delfín y sus mil aventuras. Una historia preciosa para facilitar la adquisición de la -L inversa, así como su generalización a nivel fonético. Material ideal a su vez para trabajar la lectoescritura de inversas que tanto se nos resiste a veces, la comprensión, el razonamiento lógico y la narración. ¡Imaginación al poder! 

Disponible en blanco&negro y a color, el letra imprenta, mayúsculas y letra ligada; ¡no le falta detalle! Corre a por él pinchando aquí 





¡Atentxs porque en breve os enseñaremos también el cuento de la S!

martes, 22 de mayo de 2018

Conceptos temporales.

Hacía tiempo que no os dejaba nada por aquí, y hoy os traigo un nuevo material para ir iniciando las secuencias y los conceptos temporales "antes", "ahora" y "después". Primero lo trabajamos asociándolo al crecimiento de una persona: antes era un bebé, ahora soy un niño, y después seré como papá. A eso le asociamos un número también (1º, 2º, 3º), y un código de color que nos ayuda a comprenderlo mejor y a generalizar los aprendizajes. 

Las secuencias que se incluyen son para colocarlas en la primera lámina una vez recortadas, para poder hacerlo sin errores y favorecer así la asociación de conceptos. A medida que vayamos colocando las secuencias, iremos preguntando "si ahora está saltando, ¿qué ha hecho antes? ¿qué hará después? etc., y poco a poco lo vamos trabajando con sus rutinas (¿qué has hecho antes de ir al colegio? ¿qué harás después del recreo? etc.).

Dejad vuestros comentarios si se os ocurre alguna forma mejor de trabajar conceptos tan abstractos como estos. Cualquier aportación es siempre buena ;)