Elementos de la casa.

Hoy os traigo un material que surgió a raíz de ver esta publicación de Logosonrisas. Se trata de unas láminas sobre las partes de la casa para trabajar atención, comprensión, vocabulario, percepción visual, memoria visual... Y un sinfín de cosas que se nos irán ocurriendo en consulta :)

44 páginas con más de 90 elementos para trabajar todo lo referente a la casa. Estad atentxs porque en breve os traeré otro material de estas mismas características pero en diferente escenario. Estoy segura de que os encantará.... :)

Cuadernos lectosilábicos.

Hoy os traigo todos cuadernos lectosilábicos que estaba elaborando como parte del programa de fonética del que os he hablado en publicaciones anteriores. Podéis descargarlos fonema por fonema si necesitáis alguno en concreto, o buscar el archivo "COMPLETO" para descargar un PDF único con todos los fonemas según orden de adquisición. 

Comentaros que este material está ha pensado para trabajar a nivel inicial, por lo que las palabras trabajadas son de dos y tres sílabas y el fonema a practicar suele aparecer siempre en sílaba directa. De momento, como siempre, vamos a ir de menos a más, aumentando la complejidad conforme avancen los aprendizajes ☺ 

Observaréis que faltan grafemas... la idea de estos cuadernos es trabajar articulación, a nivel de fonética y no de lecto. Tenéis un sólo cuaderno para la /b/ y la /v/, o para la /c/ y la /z/. No se trata de trabajar lectoescritura como tal, sino de estimular el lenguaje apoyándonos en las grafías para ir trabajando lecto de forma paralela. Es un recurso estupendo para ir metiendo lectura global, pero no para trabajar lectoescritura como tal porque, tal y como os digo, faltan grafemas (recordemos que el número de grafemas supera el de los fonemas en nuestro idioma...).

¡Espero que os guste y os resulte de utilidad...!

**Os recuerdo que las imágenes son de Google; no las he hecho yo.

Paneles multifuncionales.

Os traigo un material que algunos ya habréis visto en Facebook. Se trata de unos paneles multifuncionales con los que vamos a poder trabajar la rehabilitación de dislalias, la conciencia fonológica, la denominación, el acceso al léxico, las clasificaciones semánticas y la lectura global. Nos sirve para casos de retraso del lenguaje, TEL, trastornos fonológicos, afasias etc., y se puede utilizar de varias formas.

Lo primero que voy a hacer es presentároslo y explicaros un poquito qué es lo que os vais a encontrar. Si pincháis en la imagen de abajo, os conducirá directamente a la zona de descarga. Una vez ahí, vais a encontrar los siguientes PDF's:

Nos vamos a fijar primero en el PDF llamado "Paneles":

Éste será el tablero sobre el que vamos a trabajar, que deberá ser imprimido (al igual que el resto de material) en formato DIN-A3. Así pues, cuando abrís el PDF encontráis cuatro páginas diferentes. Como véis, la diferencia entre unos paneles y otros es simplemente la ubicación de la casilla principal:

Os lo he hecho así para que podáis atender debidamente a las necesidades y preferencias de cada paciente, ya que hay personas con preferencia visual por el lado derecho superior, otras por el lado izquierdo inferior etc. Basta con observar a la persona con la que estemos trabajando para ver qué zona de la hoja es la que mira primero, y en base a esa información decidiremos con qué tablero trabajar (esto es simplemente para facilitar el trabajo de nuestros pacientes).

En esa casilla principal colocaremos la opción de trabajo que necesitemos, y que encontraremos en el siguiente PDF:

Ahí dentro vemos todos los fonemas, con la grafía arriba en la derecha para que no haya lugar a confusiones cuando los tengamos impresos y recortados. Encontraréis, además, casillas con pictogramas a continuación de los fonemas:

Y bien.... ¿Qué sentido tiene este PDF? La idea es que si queremos trabajar la generalización de un fonema determinado (por ejemplo, la /s/) peguemos la fotografía del fonema (detrás de la cual habremos colocado un velcro para poder pegarla al tablero) y pidamos a nuestro paciente que seleccione imágenes que comiencen por ese fonema, o que lo contenga en alguna de sus sílabas. De este modo estamos trabajando discriminación auditiva, generalización de fonemas, acceso al léxico y, de paso, refuerzo a las distintas categorías de palabra gracias al código de colores que tenemos (verde para personas y profesiones, amarillo para sustantivos, azul para emociones y rojo para verbos).

No obstante, si lo que queremos trabajar es la clasificación semántica, pegaremos en nuestra casilla principal la imagen con el picto de, por ejemplo, alimentos, para que el paciente clasifique en el panel los alimentos que haya entre las tarjetas con las que estamos trabajando.

NOTA: De nuevo hay que imprimirlo en DIN-A3 para que se adapte al tamaño de los cuadros de nuestro panel (en DIN - A4 imagino que no quedará mal, pero yo prefiero trabajar con imágenes grandes para asegurarme que todos los ven bien, incluidas las personas con déficits visuales).

Por último, en el PDF que nos falta...

...tenemos las tarjetas de pictos con las grafías asociadas y su código de color correspondiente. Éstas son las que tenemos que imprimir (en DIN - A, plastificar, recortar y colocar los velcros por detrás para que podamos pegarlas al panel de trabajo). Así pues, contamos con 160 pictogramas (que irán aumentando con el tiempo) donde se incluyen sustantivos, adjetivos y verbos.

La idea es diseñar una tercera parte (y digo tercera porque ésta sería la segunda y la primera -que son unos cuadernos lectofonéticos- aún no os la he preparado para descarga....) donde podamos contar con un panel que nos permita realizar oraciones colocando sujeto + verbo + objeto para seguir dándole uso a estas tarjetas y al trabajo realizado con ellas.

En FACEBOOK tenéis un vídeo donde podéis entenderlo mejor, aunque creo que así explicado queda bastante clara la idea de trabajo. Espero que os guste y os resulte de utilidad. ¡Un abrazo!

Pasapalabra: Denominación y definiciones.

Hoy os traigo el famoso juego de la tele adaptado para que todos nuestros pacientes puedan disfrutar de él. Encontraréis dos archivos, uno para trabajar definiciones y otro para denominación. El primero va dirigido a aquellas personas con las que queramos trabajar lectura y comprensión lectora, y el segundo lo he enfocado más hacia afasias/demencias, para trabajar las anomias de forma más dinámica. De cualquier modo es un recurso útil, sencillo y divertido que, sin duda, gustara tanto a mayores como a pequeños.

La idea original es de Carmen Piédrola Sanandrés, profe del aula Palmas en el CEIP Marcelo Usera de Madrid. ¡Muchas gracias por el trabajazo haciendo las plantillas del juego!

Para descargar, pincha en la imagen: