PAUTAS PARA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE.

Me paso un momentito para compartiros unas pautas sobre cómo estimular el lenguaje y la comunicación en casa. Ideal para enseñárselo a las familias y que puedan trabajarlo bajo la supervisión del logopeda pertinente.

Si os ha gustado, pinchad sobre la imagen para descargarlo:

Pack Frozen II

¡Buenos días! Hoy os traigo este super pack de Frozen II para trabajar con nuestros pekes. ¿Cuántxs de vuestrxs niñxs han caído en el fenómeno Frozen...? La verdad es que no me extraña porque hasta los mayores hemos caído rendidos a su encanto... 

Elsa y Ana han sido el regalo estrella de los reyes magos y, como ya sabéis que me encanta, e aprovechado el tirón para elaborar material logopédico adaptado a los intereses de lxs niñxs con lxs que trabajo. 

Así, os presento un pack con 3 actividades diferentes:

Memory Frozen. Pensada para los más pequeños. La actividad es muy sencilla: el Memory clásico al que siempre hemos jugado, en formato Frozen. Imprimimos las tarjetas, pegamos la imagen con su cara adversa, recortamos y plastificamos. Con esta actividad podemos trabajar atención, memoria visual, toma de turnos, control de impulsos...

Diálogos Frozen. A esta actividad podemos darle distintos usos. En el PDF encontramos una serie de imágenes con preguntas debajo para trabajar razonamiento lógico, identificación, comprensión y expresión de emociones, conversación espontánea, resolución de conflictos, teoría de la mente... Podemos adaptarlo a lxs más pequeñxs si les ayudamos y/o le leemos cada pregunta trabajándola con ellxs, o podemos pedir -si lxs peques son más mayores- que lean ellxs las preguntas y las respondan por escrito (o no, en función de los niveles). Funciona muy bien (en niñxs más mayores) plantear la actividad como un juego en el que tanto ellxs como nosotrxs participamos. De este modo, realizamos la actividad por escrito sin vernos y después comparamos las respuestas.

Además, este PDF incluye imágenes para generar diálogos, tipo cómics. De este modo reforzamos la expresión oral&escrita y trabajamos grafías, ortografía, uso de expresiones coloquiales...

Al ser imágenes reales de la película, para aquellxs niñxs que la hayan visto ya será más fácil trabajar este tipo de actividades.

Por último, tenemos las descripciones de Frozen., para mejorar expresión escrita pero también para ayudar a describir personajes utilizando adjetivos y atendiendo a todos los detalles que podemos contar sobre ellxs.

Además, en este PDF encontraréis pautas para ayudar a la redacción :) 

Si os ha gustado, podéis descargar el pack completo pinchando sobre la imagen de descarga. 
¡Feliz día!

Ni sí, ni no.

Hoy os traigo una adaptación del juego de "Ni sí, ni no" para nuestras sesiones. No conozco bien su dinámica ya que nunca he jugado al original, pero la idea que os comparto consiste en imprimir las tarjetas del juego con su reverso y ponerlas bocabajo sobre la mesa. Cada jugador, por turnos, va sacando su carta y respondiendo a lo que le pregunten sin utilizar el sí o el no. Os dejo 3 PDF's con tres niveles diferentes, distintas categorías (animales, fantasía, medio ambiente, colegio y relaciones sociales). El material, con sus más de 75 páginas, está pensado para final de infantil, primaria y primeros cursos de secundaria. Es ideal para trabajar conversación espontánea, razonamiento lógico, argumentación, puntos de vista, creación y defensa de opiniones... Y además trata temas sociales que siempre es interesante trabajar. ¿Qué os parece? 

Si os ha gustado, podéis descargarlo pinchando en la imagen.

Cuento de la -S inversa.

Hoy os dejo por aquí un vídeo con el cuento de la S en sílaba inversa que preparamos hace un tiempo Eli, de Centro Cler, y yo para que podáis conocer mejor en qué consisten esta serie de cuentos. Hemos tenido un parón porque estamos hasta arriba de trabajo, pero pronto volveremos a la carga con más materiales tan bonitos como éste:

Podéis encontrar el cuento aquí y aquí. Lo tenéis disponible en español y en castellano, en letra imprenta y ligada, y en versión infantil y primaria. En este enlace podéis mejor cómo conseguir el PDF :)

¡Feliz semana!

Elementos de la casa.

Hoy os traigo un material que surgió a raíz de ver esta publicación de Logosonrisas. Se trata de unas láminas sobre las partes de la casa para trabajar atención, comprensión, vocabulario, percepción visual, memoria visual... Y un sinfín de cosas que se nos irán ocurriendo en consulta :)

44 páginas con más de 90 elementos para trabajar todo lo referente a la casa. Estad atentxs porque en breve os traeré otro material de estas mismas características pero en diferente escenario. Estoy segura de que os encantará.... :)

Material de clasificación.

Os traigo otro juego de Aliexpress que podéis encontrar aquí y aquí. Yo lo uso para muchas cosas, como podéis ver en el vídeo. Tenéis que encolarlo bien porque por detrás de las maderitas viene todo en chino y en inglés. Encolando bien con las tiras que os dejo para descarga, lo tendremos en castellano adaptado con montessori. Las imágenes para conciencia léxica las he recortado y plastificado nada más. Animaos a hacerlo porque es muy sencillito pero da mucho juego!

Libro tortuga.

Hoy os traigo una nueva colaboración, en esta ocasión de Cecilia, creadora y administradora de Ideas Logopédicas. Esta chica tan maja y con tantas ganas de seguir haciendo cositas va a contrarreloj como casi todas nosotras, pero ha sacado un huequito para hacer este material tan chulo que quiere compartir con todos nosotros. Se trata de un libro basado en el sistema SPC para formación de frases simples con apoyos visuales cuya protagonista es la tortuga, símbolo de esa calma que tanto necesitamos muchas veces...

Lo ideal es imprimirlo (preferiblemente en A5), plastificarlo y colocarle velcros para poder colocar los elementos de cada frase. Como siempre, nuestros peques aprenden mucho con materiales manipulativos como éste, así es que os recomiendo que le echéis un vistazo y os pongáis manos a la obra para incluirlo en vuestras sesiones cuanto antes!

Integración de vocales en diferentes fonemas.

Hoy os traigo varios esquemas para integrar vocales con su punto de articulación, gesto de apoyo e imágenes que empiezan por cada uno de los fonemas del castellano. Os dejé hace un tiempo estos mismos esquemas para las vocales, ideales para ir estimulando lenguaje y habla desde el inicio, y hoy tenemos los fonemas B, C/Z,D, F, G, J, K, L, M, N, y P

Espero que os guste y os resulte de utilidad.

Cuentos de inversas: Letra L.

De la unión de dos logopedas con ganas de crear materiales, sale algo tan bonito como esto:

¿Qué pasaría si un pulpo y su amigo el delfín fueran"pescados" por un barco y conducidos hasta un acuario...? ¿Qué aventuras aguardarán allí, donde el delfín no puede saltar como él quisiera y el pulpo necesita calcetines para pisar tierra firme...?

Eli Rodríguez, del centro CLER, y yo hemos unido nuestro esfuerzo y ganas para traeros una serie de cuentos ilustrados con sílabas inversas que incluyen marionetas, escenarios, lectura, actividades... El primero de todos ellos es el que os dejamos hoy por aquí: El pulpo, el delfín y sus mil aventuras. Una historia preciosa para facilitar la adquisición de la -L inversa, así como su generalización a nivel fonético. Material ideal a su vez para trabajar la lectoescritura de inversas que tanto se nos resiste a veces, la comprensión, el razonamiento lógico y la narración. ¡Imaginación al poder! 

Disponible en blanco&negro y a color, en letra imprenta, mayúsculas y letra ligada; ¡no le falta detalle! Corre a por él pinchando aquí 

¡Atentxs porque en breve os enseñaremos también el cuento de la S!

Tarjetas fonológicas.

Otro material de colaboradoras súper majas que comparten altruístamente su trabajo. Hoy os traigo estas tarjetas fonológicas, que a mí personalmente me encantan, y que incluyen las imágenes de apoyo a los fonemas que os dejé por aquí hace algunos meses.

Podéis descargarlas aquí, accediendo al blog de Logopedia pasito a pasito, su creadora.
Un abrazo!

Peppa y sus amigos.

Lo bueno de las redes sociales es el intercambio que permiten. Ayer vi una idea chulísima en el Instagram de Adriana Rodríguez y esta mañana he estado adaptándolo para uno de mis pekes. Es el juego de Peppa, que consta de un escenario para cada fonema y distintos personajes a los que colocar en ese panel para ir trabajando por fonemas. Los primeros que os traigo son los fonemas /K/, /M/, /L/, /Z/, /S/ y discriminación de /Z/-/S/. Tenéis la casa de Peppa y alrededor hay elementos como, por ejemplo, una camisa tendida, una mano quemando una caja con un cuaderno, una porción de queso, un kiwi, un coche, un cocodrilo, una cuna, una caca y un cubo con su pala dentro del fonema /k/. De este modo, la persona con la que trabajemos ha de ir jugando con los personajes (previamente recortados) colocándolos por el escenario (por ejemplo, jugamos a que Peppa se come el kiwi, y Zöe quema la caja etc.). 

En cuanto tenga tiempo os subo algún fonema más.
¿Os ha gustado la idea?

¡Feliz jueves....!

Estimulación del lenguaje: Recopilación de vocales.

Hoy os traigo un recopilatorio de materiales para trabajar las vocales. En primer lugar, un cuaderno de vocales con onomatopeyas y punto de articulación para ir asociando los moldes vocálicos a sonidos del ambiente. Podéis encontrarlo en el PDF "Cuaderno de vocales".

Después tenemos un esquema de vocales con su punto de articulación, gesto de apoyo e imágenes que empiezan por esa vocal, para ir un paso más allá una vez trabajadas las onomatopeyas y cuando nuestro paciente ya discrimina entre unas vocales y otras e incluso ha llegado a articularlas. Podéis encontrarlo en el PDF "VOCALES_Apoyo". 

Si queréis acceder a la carpeta completa con todos estos materiales, no tenéis más que pinchar sobre la imagen. ¡Feliz día para todxs!

¡Vamos a tender!

Os dejo un nuevo material de LogoSonrisas, muy sencillito pero que da mucho juego. Ella misma os explica la forma de jugar y los materiales que necesitamos dentro del PDF que podéis descargar pinchando sobre la imagen. Espero que os guste la idea :)

Cuadernos lectosilábicos.

Hoy os traigo todos cuadernos lectosilábicos que estaba elaborando como parte del programa de fonética del que os he hablado en publicaciones anteriores. Podéis descargarlos fonema por fonema si necesitáis alguno en concreto, o buscar el archivo "COMPLETO" para descargar un PDF único con todos los fonemas según orden de adquisición. 

Comentaros que este material está ha pensado para trabajar a nivel inicial, por lo que las palabras trabajadas son de dos y tres sílabas y el fonema a practicar suele aparecer siempre en sílaba directa. De momento, como siempre, vamos a ir de menos a más, aumentando la complejidad conforme avancen los aprendizajes ☺ 

Observaréis que faltan grafemas... la idea de estos cuadernos es trabajar articulación, a nivel de fonética y no de lecto. Tenéis un sólo cuaderno para la /b/ y la /v/, o para la /c/ y la /z/. No se trata de trabajar lectoescritura como tal, sino de estimular el lenguaje apoyándonos en las grafías para ir trabajando lecto de forma paralela. Es un recurso estupendo para ir metiendo lectura global, pero no para trabajar lectoescritura como tal porque, tal y como os digo, faltan grafemas (recordemos que el número de grafemas supera el de los fonemas en nuestro idioma...).

¡Espero que os guste y os resulte de utilidad...!

**Os recuerdo que las imágenes son de Google; no las he hecho yo.

Crea tu monstruo.

Hoy os traigo una adaptación de un juego que muchos conoceréis (y si no, os lo recomiendo muuuchísimoo...!). Se trata de Monster Kit, y podéis ver cómo se juega y para qué se utiliza en este vídeo y en éste otro, donde lo explican estupendamente. 

Personalmente yo os recomiendo comprarlo (podéis encontrarlo AQUÍ), pero como no todo el mundo se puede permitir un desembolso económico, os dejo la versión casera con menos cartas y sin números para sumar los puntos de nuestros monstruos (mis chicos aún no tienen nivel para sumas), pero sí con sílabas debajo de cada carta para formar nombres a través de pseudopalabras.

Las opciones de juego de este material no son tantas como las del material original (entre otras cosas porque hay que respetar el trabajo que ha realizado quien diseñó este juego; no podemos llegar y copiarlo por la cara), pero nos sirve para salir del paso y a los peques les gusta un montón. 


Sin más, aquí os lo dejo :)

Jenga morfosintáctica.

El otro entré en una tienda Tiger (de esas que son la perdición de todas nosotras...) y volví a comprar un montón de cositas que podéis ver pinchando aquí. El caso es que, entre las muchas cosas con las que volví a casa, está este material que particularmente es uno de mis preferidos:

10€ en tiendas Tiger

Se trata de la jenga de toda la vida, a la que se juega tirando un dado y quitando "ladrillitos" del color que nos toque en el dado (evitando, eso sí, que la torre se venga abajo). Vi hace un tiempo una entrada del blog de Lenguaje en flor una adaptación de este juego super chula (pincha aquí si quieres verla) y en cuanto he tenido tiempo, me la he llevado a mi terreno y he hecho mi propia versión ya que mi jenga no es la misma. Con este juego podemos trabajar estructuración de oraciones de sujeto+verbo+predicado, aprovechando para intentar ir un paso más allá creando "frases locas", o sin sentido pero bien estructuradas gramaticalmente.

Cada frase que consigamos hacer con las piezas que tengamos antes que caiga la torre, vale 1 punto. Sin embargo, en la adaptación os adjunto también una serie de imágenes asociadas a las frases que se pueden formar si conseguimos juntar tres bloques del mismo color. La manera de jugar que tengo con estas imágenes es, si conseguimos formar una de las que aparecen en las imágenes, sumamos doble (2 puntos en vez de uno). Así trabajamos atención, asociación de frase a imagen y comprensión, ¡y de paso le añadimos emoción al juego! Podéis jugar con ellas u obviando las imágenes; no son imprescindibles para poder pasarlo bien con nuestra jenga.

Los textos de las frases los he pegado encolándonos; es decir: 

1. Recortamos el texto

2. Echamos un poquito de cola blanca en nuestro "ladrillo" con la ayuda de un pincel

3. Colocamos el texto encima 

4. Volvemos a echarle cola por encima, de nuevo con el pincel.

De este modo quedan muy bien pegadas, no se mueven, y no resbalan. Me planteé la posibilidad de plastificarlas, e incluso de ponerle velcro para poder cambiarlas tantas veces como queramos, peeeeroo.... No resulta funcional porque se trata de un juego de equilibrio, y si ponemos velcro las piezas ya no encajan correctamente y es más fácil que se caigan (al igual que si plastificamos, corremos el riesgo de que los bloques se resbalen).

Si queréis darle más usos podéis encolar por debajo palabras sueltas con las que crear historias, o incluso fonemas para que nos digan tantas palabras con ese fonema como bloques hayamos conseguido etc, etc... ¡Imaginación al poder! Yo de momento, para ahorrar tiempo, trabajo asociando los fonemas que estoy trabajando a cada uno de los colores (por ejemplo: verde claro = fonema /r/; verde oscuro = sinfones con /r/; rosa claro = fonema /l/; rosa oscuro = fonemas con /l/ etc.), y les pido después que, si tienen 4 bloques rosa claro, por ejemplo, me digan cuatro palabras con el fonema /l/. Del mismo modo también podéis encolar imágenes y pedirle a vuestros pacientes que, cuando caiga la torre, os digan qué es, para qué se usa y dónde podemos encontrar lo que les haya tocado (una idea genial para daño cerebral, afasias, anomias....). 

Os aconsejo que corráis hasta vuestro Tiger más cercano y os pongáis manos a la obra, porque este juego engancha a pequeños y mayores.

Como siempre, pinchando en la imagen tenéis acceso a la descarga. 

Os dejo también un vídeo, para que podáis entender mejor la dinámica de este juego. Podéis verlo pinchando aquí. 

¡Feliz día para todxs! 

+ de 70 láminas: Refuerzo punto articulatorio en bisílabas/trisílabas

El otro día os hablaba de la gente buena que podemos encontrar en nuestra profesión, y que no es poca. Y justamente ese mismo día me escribió Laura (una compi que es un encanto, por cierto), para preguntarme si podía adaptar uno de mis materiales a un caso que tiene ella en consulta. Por supuesto ni qué decir tiene que me parece genial que realicéis adaptaciones con lo que subo por aquí (siempre que respetéis mi trabajo), y que sin ningún problema estaré encantada de compartíroslas por aquí (¡faltaría más!). Además en este caso creo que el material es una pasada, y que os va a gustar porque es muy práctico.

Os dejo su blog para que cotilléeis un poquito las cosas tan chulas que comparte: http://logopedapasitoapasito.blogspot.com.es/, y pinchando aquí os pongo el material que ha realizado con apoyo de las tarjetas del punto de articulación que os subí hace un tiempo. 

Mil gracias por tu trabajo, Laura.
¡Espero que os guste tanto como a mí!

Parejas lógicas.

Hoy os traigo una baraja de caras para jugar a formar parejas lógicas. Las imágenes que he usado hasta ahora estaban bastante anticuadas ya (seguro que las conocéis, son esas tan estupendas que traen un walkman y una cinta de cassette para que los niños las emparejen.....) y las he guardado para trabajar en tercera edad. Espero que os sean de ayuda en vuestras sesiones :)

Paneles multifuncionales.

Os traigo un material que algunos ya habréis visto en Facebook. Se trata de unos paneles multifuncionales con los que vamos a poder trabajar la rehabilitación de dislalias, la conciencia fonológica, la denominación, el acceso al léxico, las clasificaciones semánticas y la lectura global. Nos sirve para casos de retraso del lenguaje, TEL, trastornos fonológicos, afasias etc., y se puede utilizar de varias formas.

Lo primero que voy a hacer es presentároslo y explicaros un poquito qué es lo que os vais a encontrar. Si pincháis en la imagen de abajo, os conducirá directamente a la zona de descarga. Una vez ahí, vais a encontrar los siguientes PDF's:

Nos vamos a fijar primero en el PDF llamado "Paneles":

Éste será el tablero sobre el que vamos a trabajar, que deberá ser imprimido (al igual que el resto de material) en formato DIN-A3. Así pues, cuando abrís el PDF encontráis cuatro páginas diferentes. Como véis, la diferencia entre unos paneles y otros es simplemente la ubicación de la casilla principal:

Os lo he hecho así para que podáis atender debidamente a las necesidades y preferencias de cada paciente, ya que hay personas con preferencia visual por el lado derecho superior, otras por el lado izquierdo inferior etc. Basta con observar a la persona con la que estemos trabajando para ver qué zona de la hoja es la que mira primero, y en base a esa información decidiremos con qué tablero trabajar (esto es simplemente para facilitar el trabajo de nuestros pacientes).

En esa casilla principal colocaremos la opción de trabajo que necesitemos, y que encontraremos en el siguiente PDF:

Ahí dentro vemos todos los fonemas, con la grafía arriba en la derecha para que no haya lugar a confusiones cuando los tengamos impresos y recortados. Encontraréis, además, casillas con pictogramas a continuación de los fonemas:

Y bien.... ¿Qué sentido tiene este PDF? La idea es que si queremos trabajar la generalización de un fonema determinado (por ejemplo, la /s/) peguemos la fotografía del fonema (detrás de la cual habremos colocado un velcro para poder pegarla al tablero) y pidamos a nuestro paciente que seleccione imágenes que comiencen por ese fonema, o que lo contenga en alguna de sus sílabas. De este modo estamos trabajando discriminación auditiva, generalización de fonemas, acceso al léxico y, de paso, refuerzo a las distintas categorías de palabra gracias al código de colores que tenemos (verde para personas y profesiones, amarillo para sustantivos, azul para emociones y rojo para verbos).

No obstante, si lo que queremos trabajar es la clasificación semántica, pegaremos en nuestra casilla principal la imagen con el picto de, por ejemplo, alimentos, para que el paciente clasifique en el panel los alimentos que haya entre las tarjetas con las que estamos trabajando.

NOTA: De nuevo hay que imprimirlo en DIN-A3 para que se adapte al tamaño de los cuadros de nuestro panel (en DIN - A4 imagino que no quedará mal, pero yo prefiero trabajar con imágenes grandes para asegurarme que todos los ven bien, incluidas las personas con déficits visuales).

Por último, en el PDF que nos falta...

...tenemos las tarjetas de pictos con las grafías asociadas y su código de color correspondiente. Éstas son las que tenemos que imprimir (en DIN - A, plastificar, recortar y colocar los velcros por detrás para que podamos pegarlas al panel de trabajo). Así pues, contamos con 160 pictogramas (que irán aumentando con el tiempo) donde se incluyen sustantivos, adjetivos y verbos.

La idea es diseñar una tercera parte (y digo tercera porque ésta sería la segunda y la primera -que son unos cuadernos lectofonéticos- aún no os la he preparado para descarga....) donde podamos contar con un panel que nos permita realizar oraciones colocando sujeto + verbo + objeto para seguir dándole uso a estas tarjetas y al trabajo realizado con ellas.

En FACEBOOK tenéis un vídeo donde podéis entenderlo mejor, aunque creo que así explicado queda bastante clara la idea de trabajo. Espero que os guste y os resulte de utilidad. ¡Un abrazo!